甘孜日報 2019年03月01日
記“馬云鄉村教師獎”獲得者得榮縣徐龍鄉中心小學(xué)教師洛絨扎西
洛絨扎西教少年宮學(xué)生彈奏傳統樂(lè )器扎聶。
◎本網(wǎng)記者 劉小兵 文/圖
2月底的西部太陽(yáng)谷得榮春回大地，農民群眾已經(jīng)開(kāi)始為春耕作準備，2018年“馬云鄉村教師”獲獎?wù)?、得榮縣徐龍鄉中心小學(xué)教師洛絨扎西也正為迎接新學(xué)期的到來(lái)忙得不亦樂(lè )乎。
“把學(xué)到的一點(diǎn)皮毛帶回去”是洛絨扎西今年1月在海南三亞參加2018年“馬云鄉村教師獎”頒獎典禮期間，接受媒體采訪(fǎng)時(shí)發(fā)出的感慨，也是他在心里對馬云公益基金和得榮縣學(xué)生家長(cháng)做出的莊嚴承諾。為了履行這一諾言，春節和藏歷新年剛過(guò)不久，洛絨扎西就一門(mén)心思撲到了為新學(xué)期“備戰”上。梳理歸納參加2018年“馬云鄉村教師獎”頒獎典禮及其系列活動(dòng)的心得體會(huì )，提煉吸收與其他“馬云鄉村教師獎”獲獎?wù)呓涣鳙@得的教學(xué)經(jīng)驗，消化理解知名教育工作者分享的教育理念，制定新學(xué)期教學(xué)計劃……記者從電話(huà)中獲悉，臨近開(kāi)學(xué)，洛絨扎西每天都把時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當。
記者第一次接觸洛絨扎西是在2018年暑假期間，當時(shí)，他正在該縣文化館開(kāi)辦的暑期藝術(shù)培訓班上，教學(xué)生彈奏當地傳統樂(lè )器扎聶。身材魁梧、皮膚黝黑，不茍言笑但一談到鄉村教育發(fā)展卻又滔滔不絕，初次見(jiàn)面，洛絨扎西就給記者留下了獨特的印象，尤其他那句“曾在暗夜彷徨，終在黎明歌唱”讓記者深受感動(dòng)與鼓舞。
“曾在暗夜彷徨，終在黎明歌唱”既是洛絨扎西從40多年人生中積淀而來(lái)的生活態(tài)度，又是他20多年堅守鄉村教育一線(xiàn)的真實(shí)寫(xiě)照，也是他對得榮鄉村教育發(fā)展面貌的詩(shī)意評價(jià)。
記者在采訪(fǎng)中獲悉，今年45歲的洛絨扎西出生于得榮縣徐龍鄉徐麥村的一個(gè)普通家庭，1991年職中畢業(yè)后，進(jìn)入該鄉小學(xué)代課，從此步入教師行業(yè)。之后，他又相繼在徐龍鄉雪堆村村小、徐龍鄉宗絨村村小和徐龍鄉魚(yú)波村村小擔任代課教師；2003年，洛絨扎西因為業(yè)務(wù)水平過(guò)硬，被調入徐龍鄉中心小學(xué)任教，并在2013年正式轉為公辦教師。
從教20多年，轉戰多所學(xué)校，洛絨扎西見(jiàn)證了得榮鄉村教育的發(fā)展，該縣鄉村教育發(fā)展軌跡中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也成了他腦海中無(wú)法磨滅的記憶。
回顧自己職業(yè)生涯的前十年，洛絨扎西說(shuō)的第一句話(huà)就是“艱苦啊，那時(shí)候真艱苦！”
洛絨扎西告訴記者，在2002年以前，他任職的四個(gè)村小的情況都差不多，概括起來(lái)就是教師奇缺、生源流動(dòng)性大、辦學(xué)條件極其簡(jiǎn)陋。他把自己在那段時(shí)期的處境總結為“三個(gè)艱苦”。一是生活上辛苦：洛絨扎西回憶，在他工作的前幾年，他所在的村小都存在電力供應不穩定的問(wèn)題，松汁（松樹(shù)油）就成了照明燃料；松汁燃燒時(shí)煙霧濃重，不僅污染衛生，而且刺激性很大；此外，當時(shí)校舍建設也十分落后，老師需要寄宿在當地群眾家中，吃水要到周邊飲水點(diǎn)去挑，吃菜需要自己種；因為地處偏遠、交通不便，從學(xué)校到縣城要一整天時(shí)間，所用的生活必須品都得依靠騾馬集中馱運；加上那時(shí)候代課老師收入極低，他所有的開(kāi)支都得精打細算?！澳菚r(shí)候自己家里窮，收入又低，工作前十年我用的還是讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校發(fā)的被套?！苯徽勚?，洛絨扎西告訴記者。二是教學(xué)上艱苦：那時(shí)候一般一個(gè)村小只有一個(gè)教師，最多的也只有3個(gè)教師。雖然學(xué)生總數不多，但要分為不同班級區別授課，一部分離家太遠的學(xué)生還要住校，老師除了上課，還要照顧學(xué)生的基本生活，任務(wù)十分繁重?！耙粋€(gè)人要上四個(gè)年級（那時(shí)候，村小只設一至四年級，五、六年級的學(xué)生到中心小學(xué)就讀）的所有課程，比如科學(xué)等課程，我自己都沒(méi)有學(xué)過(guò)，純粹是趕鴨子上架，經(jīng)常是我先找中心校的老師教我，然后我再去教學(xué)生?！睂υ?huà)中，洛絨扎西當年面臨的教學(xué)壓力可見(jiàn)一斑。三是招生的艱苦，這種艱苦比前面兩種艱苦都更加難以克服。教育是改變貧困的最好途徑，貧困也是阻礙教育的最大障礙。洛絨扎西告訴記者，十年前，他任教的幾個(gè)村子都還十分貧困，群眾完全沒(méi)有認識到教育的意義，加之無(wú)力負擔學(xué)費，又希望為家中留下勞動(dòng)力，大多數群眾根本不愿將孩子送到學(xué)校讀書(shū)，因為上學(xué)路途遙遠且約束多，很多適齡青年也不愿意上學(xué)。洛絨扎西介紹，2000年以前，當地適齡青年入學(xué)率只有60%左右，而且中途流失生源的現象很突出。那時(shí)候，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周，老師都要挨家挨戶(hù)入戶(hù)走訪(fǎng)動(dòng)員，為了減少學(xué)生流失，開(kāi)學(xué)后，老師每?jì)芍苓€要開(kāi)展一場(chǎng)入戶(hù)走訪(fǎng)。教師在走訪(fǎng)中吃閉門(mén)羹的情況常有發(fā)生，甚至有不少家長(cháng)當面質(zhì)問(wèn)教師：“我養的娃，憑什么給你帶到學(xué)校去？”“養娃就是為了有人干活，他能干活了，你又把他帶走，你是不是和我有仇嘛？”
談起如今得榮縣的鄉村教育，洛絨扎西說(shuō)的第一句話(huà)就是“幸福哦，現在真的太幸福了！”
洛絨扎西所說(shuō)的幸福既體現在自己身上，也體現在學(xué)生和家長(cháng)的身上。他告訴記者，自從轉正后，他的工資由過(guò)去的幾百元增加到了三千多元，學(xué)校也配備了數量充足而且分工明確的教職員工，他再也不用像以前那樣費力工作了。更讓他感到幸福的是，重視教育已經(jīng)成了當地群眾的行動(dòng)自覺(jué)，“離開(kāi)學(xué)還有好幾天，就有家長(cháng)主動(dòng)問(wèn)我開(kāi)學(xué)的事，生怕錯過(guò)了時(shí)間；有條件的家庭都會(huì )盡力把孩子送到縣上、康定或者州外去接受更好的教育，大家都希望自家的孩子能上高中、考大學(xué)?！辈稍L(fǎng)中，洛絨扎西滿(mǎn)臉幸福地說(shuō)。在洛絨扎西看來(lái)，藏區教育發(fā)展為學(xué)生和家長(cháng)帶來(lái)的幸福感更加明顯，不僅免除了學(xué)雜費，還有免費營(yíng)養餐，送孩子上學(xué)幾乎不會(huì )增加家庭負擔；學(xué)校修起了大樓，用上了自來(lái)水，配備了電子白板等各種現代教育設施，開(kāi)設了各種素質(zhì)課程，藏區學(xué)生享受到與內地發(fā)達地區一樣的教學(xué)環(huán)境……
時(shí)光荏苒、初心不變。洛絨扎西扎根鄉村教育20多年，經(jīng)歷了艱苦歲月，也見(jiàn)證了教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。如今，他的不少學(xué)生都已走上工作崗位，服務(wù)社會(huì )，他卻依舊在為得榮的鄉村教育發(fā)展盡心盡力、傾情傾智。也正是這種對鄉村教育的堅守和執著(zhù)，才讓他經(jīng)過(guò)層層篩選最終榮膺“馬云鄉村教師獎”。
“你扎根鄉村教書(shū)育人近30年，作了不少貢獻，如今獲得了不少榮譽(yù)，為何還要這么辛苦的工作？”采訪(fǎng)中，記者向洛絨扎西提了一個(gè)比較“現實(shí)”的問(wèn)題，他沉默一陣后嚴肅地說(shuō)：“教書(shū)20多年，我見(jiàn)證了藏區教育在黨和國家的重視和關(guān)心支持下發(fā)生的翻天覆地的變化，所以，我服務(wù)教育發(fā)展需要更用心?！?/p>
到三亞參加2018年“馬云鄉村教師獎”頒獎典禮，洛絨扎西第一次坐了飛機、乘了地鐵，更讓他看到了一片教育的新天地?！霸趨⒓宇C獎典禮期間，我聽(tīng)了全國優(yōu)秀教師講課、聽(tīng)了馬云講課、聽(tīng)了單霽翔講課、聽(tīng)了奧運冠軍講課、聽(tīng)了行知學(xué)校老師講課，還和很多同行做了交流，我感到教育藝術(shù)博大精深，教育事業(yè)任重道遠。我希望把在頒獎典禮期間學(xué)到的一點(diǎn)皮毛帶回來(lái)，用到新學(xué)期教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。另外，我也想用這種方式，鼓勵年輕教師和我的學(xué)生?！甭褰q扎西說(shuō)出了他內心的想法。
最新消息
